domingo, 25 de janeiro de 2009

QUAIS OS VALORES A MIDIA TRANSMITE PARA AS CRIANÇAS?

Veja este video e depois leia sobre o livro A BRUXA VERÔNICA, logo abaixo. Você verá a importância desta história para as crianças!

terça-feira, 20 de janeiro de 2009

http://videolog.uol.com.br/video.php?id=324065

BOLINHA DE ALGODÃO - MARLY MATIAS

Título: Bolinha de Algodão
Autora: Marly Matias
Ilustração: Lucimar Matias
Tema: Vaidade X Desejo de Servir
Faixa Etária: 5 a 8 anos
16 Págs. – Formato: 16 mm x 22 mmÊxito Editora Ltda – Cód.: 009


“Marly Matias, neste seu novo livro destinado ao público infantil, opta pela criação de um texto antidiscursivo: utilizando quadras, obtém leveza, ritmo e musicalidade.

A autora focaliza a vaidade humana através de Bolinha, que deseja realizar um feito notável e aparecer na televisão. Sonhando em brilhar num grande hospital, colaborando em cirúrgias importantes, decepciona-se ao ser levada para a casa de D.Sinhá, onde apenas poderia prestar anônimos serviços domésticos.

Um dia, Bolinha consegue fugir da caixinha onde fora colocada, para encontrar seu ambicionado destino, mas acaba suja e desprezada. E uma de suas companheiras- possivelmente a que nunca sonhou com um grandioso desempenho e nem precipitou a chegada da sorte – que se torna manchete de jornal.

Dirigindo-se a pequenos leitores, Marly Matias encorajá-os a lidar com as próprias deficiências, para que possam sair vencedores. Sem desanimar a Bolinha de Algodão dá a volta por cima e continua tentando, tirando proveito da experiência. Passando, assim uma mensagem do quanto é difícil à pureza dos sentimentos, trazendo um personagem que sabe aceitar os seus erros e tirar deles aprendizado e esperança”.

Comentário: Suzana Yolanda Machado Canovas - Professora de Literatura Brasileira da UFGo. Doutora em Literatura da Língua Portuguesa pela UFRS

PROPOSTA PEDAGÓGICA:

EXPRESSÃO CORPORAL:
1. Música: Um dia de cão e História de uma Gata.(CD Saltibancos- Chico Buarque).
2. Dança: Ao ritmo da música fazendo movimentos simultâneos dos braços e olhos imitando cães e gatas. A professora pode dividir a turma: Os meninos serão os cães e as meninas as gatas.

LÍNGUA PORTUGUESA:
1. Debater as idéias que o compositor coloca nas duas músicas, levando as crianças a refletir sobre a postura de submissão do cão e a liberdade da gata;
2. Comparar a postura do cão, da gata e da personagem Bolinha de Algodão;
3. Criar poesia a partir do texto Bolinha de Algodão;
4. Conversar com as crianças sobre o sentimento de vaidade e perda de oportunidades;
5. Uso do dicionário, para o conhecimento das palavras novas;
6. Sentar as crianças em círculo e iniciar um dialogo sobre o tema Vaidade;
7. Discutir o sonho de Bolinha e perguntar qual o sonho de cada um dos alunos;
8. Solicitar aos alunos que dê um novo final para a história;

CIÊNCIA:
1- Pesquisar sobre os benefícios do Algodão;
2- Pesquisa sobre a agricultura do algodoeiro;
3- Como é beneficiado o algodão até chegar as prateleiras das farmácias.
4- Qual a utilidade e utilização do algodão dentro de um hospital?

RELIGIÃO:
1- Avaliar quando o sentimento de vaidade é prejudicial e quando ele pode nos ajudar;
2. Como podemos aprender com os nossos erros.

EDUCAÇÃO ARTISTICA:
1- Colagem com algodão: Com algodão cobrir a personagem Bolinha de Algodão
2- Interpretar o texto através de desenhos livres.

HISTÓRIA:
1- Pesquisar sobre a economia do Algodão no Brasil;

MATEMÁTICA:
1- Demonstrar o que é um circulo (Bolinha) X quadrado (Caixinha);
2- Desenhar caixinhas com vários pedaços de algodão fazendo somas de calcular.

ABELHUDO, O POETINHA - MARLY MATIAS

ABELHUDO, O POETINHA
TEXTO = Marly Matias
ILUSTRAÇÕES = Lucimar Matias
FORMATO = 16 MM X 22 MM - 28 Páginas.
TEMA = Como lidar com os diversos sentimentos: Alegria/Tristeza, Amor/Perda/Medo/Ódio, Beleza/Feiura, Dor/Sofrimento, Lazer/Trabalho, Etc
FAIXA ETÁRIA = 8 à 9 ANOS


“O ABELHUDO, Simbolicamente, nos mostra a percepção de que nem tudo é brincadeira e alegria, que existem dificuldades e dores na vida.
A Obra compartilha com a criança o fato de que viver é conviver com alegrias e tristezas, com trabalho e lazer, porém, sem perder a poesia. Mostra que cada um de nós exerce papel importante no grupo em que vivemos.
As ilustrações enfatizam o texto, em estrutura poética, convidando às crianças a iniciar a criação literária.”

PROPOSTA PEDAGOGICA:

LINGUA PORTUGUESA:
1- Criação de texto poético escrito e falado;
2- Debates de idéias: relacionar os sentimentos antagônicos como: Alegria X Tristeza, Amor X Perda, Beleza X Feiúra, Alegria X Sofrimento, Lazer X Trabalho;
3- Criação de textos livres dando fala aos outros personagens da história
4- Debate de idéias: Podemos matar os animais utilizando um estilingüe?


CIÊNCIAS:
1- Fazer laboratório sobre a vida das abelhas na colméia;
2- Ecologia, preservação da natureza;
3- Trabalho, como desenvolvimento de uma comunidade;
4- Estudar sobre a importância do mel para a nossa saúde;
5- Como a Sociedade encara o Trabalho de Portadores de Necessidades Especiais.
T
EXPRESSÃO CORPORAL:
1- TEATRO: Separar Narrador e Declamadores .
2- TEATRO baseado no texto produzido pelos alunos à partir da história.

A BRUXA VERÔNICA - MARLY MATIAS


A BRUXA VERÔNICA:

AUTORA: Marly Matias
ILUSTRAÇÃO: Lucimar Matias
Êxito Editora Ltda
FORMATO = 16 MM X 22 MM – 28 PÁGS.
TEMA = A verdadeira Beleza
FAIXA ETARIA = 9 à 10 Anos
“A Bruxa Verônica, simbolicamente, nos mostra que feio x bonito; bem x mal, podem coexistir dentro de uma mesma pessoa.

A personagem tem uma personalidade arrogante, agressiva e autoritária que, ao mesmo tempo, demonstra uma necessidade de ser amada e aceita.

A autora, trabalha a possibilidade que o avanço tecnológico da medicina e da psicoterapia permite a reparação do mal físico-material, quanto psicológico-moral.”

PROPOSTA PEDAGÓGICA:

EXPRESSÃO CORPORAL:
1- Teatro: trabalhar expressão fisionômica dos vários sentimentos que movimenta os personagens como:: Raiva, Medo, Susto, Alegria, Reprovação, ETC.

LINGUA PORTUGUESA:
1- Interpretar o texto através de uma discussão livre;
2- Trabalhar a intextualização do texto de outra forma, usando outros contos de fada;
3- Construção de palavras através de rimas;
4- Uso do dicionário, pesquisando termos menos conhecidos.

CIÊNCIAS:
1- Entrevistar um Médico sobre os benefícios e riscos de uma cirurgia plástica;
2- Entrevistar uma Nutricionista sobre o regime alimentar para manter a boa forma física e a saúde.
3. Entrevistar uma Psicóloga sobre terapias que ajudam a mudar sentimentos negativos e/ou ajudam no crescimento e amadurecimento interior.
4. Pesquisa sobre artistas famosos que entraram em coma após cirurgia plástica.

CORUGILDO, O POLITICO - MARLY MATIAS

TEXTO = Marly Matias.
ILUSTRAÇÕES = Lucimar Matias.
FORMATO = 16 MM X 22 MM - 28 PÁGINAS
TEMAS = Vencer Limitações e noções básicas de política.
FAIXA ÉTARIA = à partir de 8 anos.
Êxito Editora Ltda.
CÓD.: 007

“Corugildo, O Político, traz para o mundo da fantasia questões da mais alta importância e atualidade como a política e a ecologia. Utilizando um tom eminentemente didático o que, no entanto, é efetuado de maneira amena e agradável, sem privar o público infantil do prazer de ler uma boa história.
O tom da autora é positivo, mostrando à criança que todos temos nossas limitações, mas que, se perseverarmos ainda que não sejamos os primeiros através do trabalho e, principalmente, da integridade de caráter, sairemos vencedores.”

PROPOSTA PEDAGÓGICA:

EXPRESSÃO CORPORAL:
1- Cantar a Música “A Corujinha”, do compositor Vinicius de Morais;
2- Dançar ao ritmo da música fazendo movimentos simultâneos dos braços e olhos imitando uma coruja;
3- Trabalhar o CD Saltibancos do compositor Chico Buarque.

LÍNGUA PORTUGUESA:
1- Representar uma eleição, com candidatos defendendo suas propostas e eleitores exigindo seus direitos, escolhendo o melhor candidato;
2- Entrevistar um eleitor perguntando como ele escolhe seu candidato;
3- Entrevistar um candidato, incentivando os alunos a questionar suas propostas de melhoria para o País;
4- Diferenciar monarquia e democracia, dando aos alunos direito de opinar.
5- Discutir a concepção maquiavélica de que “Os fins justificam os meios”

CIENCIA:
1- Pesquisa sobre os animais e seus hábitos;
2- Ecologia, como lidar com problemas que afetam o meio ambiente;
3- Laboratório sobre animais que vivem na floresta e animais domesticados.

A BARATINHA MIMOSA - MARLY MATIAS


Olá amiguinhos(as),
Este encarte é parte integrante do livro “A Baratinha Mimosa” e não poderá ser vendido separadamente. Aqui, você e seus responsáveis ou professores, terão diversas atividades para interpretar o livro. Esperamos que você curta as propostas e nos ajude, enviando novas ideais.
Um montão de beijos,
Depto de Divulgação.
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A Baratinha Mimosa” da escritora Marly Matias, relata a história de uma baratinha diferente. Mensagem que valoriza a convivência familiar e ressalta a importância de respeitarmos as pessoas como elas são.
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Responda as perguntas abaixo para verificarmos se você está por dentro dos detalhes desta história:
1)Qual o nome do personagem principal da história: ________________________________________________________________

2) Mimosa é ( ) Mamífero ( ) Ave ( ) Inseto ( ) Dinossauro ( ) Dragão

3) Mimosa não age como os insetos de sua espécie. Com isto atrai a atenção do Rei que exige de seu Pai uma providência. O que o Pai de Mimosa fez para que a filha mudasse os seus hábitos? ( ) Expulsa ela de casa ( ) Prende ela em casa ( ) envia ela para a escola

4) Faça uma pesquisa sobre Baratas, como vivem e as doenças que são transmitidas por esse inseto.

Vamos refletir sobre algumas passagens do texto?

5) Na passagem em que o Rei fica indignado com a reação de Mimosa, ele diz ao pai da jovem baratinha: “- Augusto, imagina se isso virar moda entre os jovens. Vai ser um transtorno, teremos que mudar todos os nossos hábitos.”

* Descubra com um adulto o que quer dizer “Moda”, “Hábito” e “Preconceito” depois responda as questões abaixo:
a) Você já observou a “Moda” ditada por artistas ou mesmo por pessoas comuns, mudando os hábitos das pessoas ?
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Você acompanha a “Moda” do momento, desejando comprar tudo que ela diz ser necessário para sermos felizes?
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c) Você fica triste quando tem campanha de troca de tampinhas de refrigerante e seus responsáveis dizem não ter dinheiro para trocar? Porque?
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d)Pessoas comuns quando são diferentes da maioria, como a Baratinha, sempre chamam a atenção sobre o seu modo de viver. Mas, quase sempre, não são aceitas pela sua comunidade! Entretanto, quando se trata de um artista famoso, que a TV diz ser bom para nós, tentamos copiá-los. Porque isto acontece?
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e) O que você achou da atitude do Rei? Sua preocupação é correta?
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f) Você acha que a atitude do Pai de Mimosa foi correta? Caso, você fosse ele como agiria?
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g) Você considera seus hábitos iguais aos das pessoas à sua volta? Ou muda de acordo com a “Moda” ditada pela televisão?
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h) Você convive bem com colegas que são diferentes da maioria?
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i) Assinale os tipos de amiguinhos com quem convive:
( ) da raça negra ( ) da raça amarela ( ) da raça vermelha ( ) Gordos ( ) Magros ( ) Altos ( ) Baixos ( ) Pobres ( ) Ricos ( ) Loiros ( ) Portadores de necessidades especiais.

j) Você já observou em seus familiares algum preconceito?
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K) Na mensagem em que a avó diz para Mimosa: “Os seres humanos não sabem que existem baratas como nós. – Pensou um pouco e continuou – talvez um dia os homens venham nos aceitar, enquanto isso, o melhor que podemos fazer é aceitar a nossa condição de baratas.”

a) Os seres humanos não aceitam Mimosa e a avó porque pensam ser elas iguais as outras baratas. Como vivem a maioria das baratas?
( ) Como Insetos Sujos e transmissores de doenças.
( ) Como Insetos limpos.

b) Você acha que os seres humanos aceitam a Raça Negra?
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c) Você acha que os seres humanos aceitam os Portadores de Necessidades Especiais?.
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d) Você acha que os seres humanos aceitam pessoas que são diferentes da maioria?
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e) O que a avó quis dizer com “o melhor que podemos fazer é aceitar a nossa condição de barata”. _______________________________________________________________
7) Na passagem em que a avó diz para Mimosa: “Enquanto ficava preocupada com o que os outros pensavam sobre mim, vivia revoltada e triste. Agora, me mantenho respeitando as pessoas que amo, mas assumindo meu jeito de ser. Dentro da minha casa, eu vivo como gosto. Um dia você também poderá assumir sua vida.”

a) Você fica preocupado com o que as pessoas pensam ou falam a seu respeito?______________________________________________________________
b) Caso você tivesse alguma diferença e as pessoas te tratassem mal por isto, ficaria revoltado?______________________________________________________________
c) Qual o caminho para respeitar as pessoas que ama, mas ao mesmo tempo, assumir seu modo de ser? __________________________________________________________________
8) Na passagem: “O amor verdadeiro não exige do ser amado perfeição. Quem ama compreende e aceita o outro como ele é.”
a) Quando você encontra amigos que mesmo tendo aparência igual, se comportam completamente diferente do seu jeito de ser, o que você faz para conseguir brincar com tal criança? ___________________________________________________________________
b) Você fica irritado com alguma criança que é diferente de você?_________________________________________________________________

sábado, 17 de janeiro de 2009

ADÔNIS - NASCER, MORRER, RENASCER E PROGREDIR SEMPRE, TAL É A LEI.
AUTORA: ZENAIDE DA LUZ
ILUSTRADORA: CARMELITA ARAÚJO
TEMA: MORTE E EVOLUÇÃO
Êxito Editora Ltda
28 Págs. – Formato = 16 mm X 22 mm
Para crianças à partir de 10 anos.
“ADÔNIS, trás uma visão espiritualista do processo da morte e evolução espiritual numa linguagem bem acessível à criança. Fala de um tema difícil de forma acessível, usando a fantasia e personagens que fazem parte da vida psicológica infantil.
Mostra como podemos nos transformar através da força do amor, ensina-nos a viver o presente, o aqui e o agora, a importância de conquistar nosso espaço e de lutar pelo que acreditamos.

Leva a criança a questionar sobre sua própria existência, sobre diversos comportamentos, despertando a curiosidade e condição de analisar questões de difícil entendimento”
PARA MAIOR APROFUNDAMENTO DO TEMA, PROFESSORES E RESPONSÁVEIS PELA CRIANÇA, PODERÃO TRABALHAR AS QUESTÕES SUGERIDAS ABAIXO.:

LÍNGUA PORTUGUESA:
1- Conversar com as crianças sobre a morte e o sentimento de sobre a morte e o sentimento de perda;
2- Provocar um debate, após o trabalho do item religião, comparando as diferentes visões da morte nas diversas correntes filosóficas. Cada grupo de alunos defenderá uma corrente religiosa;
3- Uso do dicionário, para conhecimento das palavras novas;
4- Discutir sobre a existência de gnomos e/ou elementares;
5- Para discutir o tema morte de uma forma leve, fazer teatralização de um enterro na sala de aula. O morto poderá ser um sentimento desagradável. Para tal atividade, sugerimos a professora que consulte o texto em anexo “enterro do não consigo”.
6- Fazer redação trabalhando com o tema: Necessidade de Aceitação.
Provocar antes discussão sobre um trecho do livro onde o gnomo aconselha a rosa a aceitar seu corpo de rosa e perfumar o jardim, esquecendo a revolta de não ser um animal e poder se locomover, fica mais fácil para entender a vida e amá-la. O que você acha desta visão?
7- O garoto do livro só consegue mudar seu comportamento violento, após se sentir sozinho e triste, não tendo com quem conversar e pensando sobre a própria vida, consegue ter espaço mental para ouvir a rosa. Faça uma redação sobre este tema: “Quem não tem medo do silêncio, consegue ouvir as vozes do universo.”


RELIGIÃO:
8- Pesquisar Bíblias de várias correntes religiosas, o Capítulo XV, de II Coríntios, quando o Apóstolo Paulo, descreve o corpo espiritual; Qual a visão do apóstolo a cerca da morte? O que ele entende por ressurreição? Como cada religião interpretou este capitulo?
9- Pesquisar nas diversas religiões como cada uma encara o processo da morte, definindo assim qual a corrente filosófica que pertence a autora;
10- Cantar a música o ar (o vento) do compositor Vinicius de Morais e comparar nossa alma com o vento, nós não enxergamos mais existe.

CIÊNCIA:
1- Laboratório: Estudo sobre as rosas e suas diversas cores;
2- Pesquisar sobre a metamorfose da lagarta para borboleta;
3- Estudar a lei natural: Nascer, Crescer, Reproduzir e Morrer.

EDUCAÇÃO ARTISTICA:
1- Colagem de Figurinhas;
2- Fazer rosas de papel crepom, espalhando pela sala como um grande jardim;
3- Desenhar flores, borboletas e gnomos confeccionando um painel.
4- Interpretar o texto através de desenhos livres;
5- Teatralizar a história.

HISTÓRIA:
1- Pesquisar na mitologia sobre a lenda de Adônis. Porque a autora deu este título ao livro;